浅谈如何写好作文的小学小学写法开头和结尾

　　安徽王华斌

　　作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置，因此打造一个精彩的作文指导开头和结尾，就会使文章出现“亮点”，生作从而吸引阅卷老师的文的尾眼球，提高自己作文的和结分数。

　　一、小学小学写法撰写一段精彩的作文指导开头，一见钟情。生作

　　古人称文章的文的尾开头为“凤头”，就是和结说开头要美丽精巧、新颖贴切，小学小学写法要有创造力、作文指导震撼力、生作吸引力，文的尾让阅卷老师一见钟情，和结产生一种必欲读之而后快的感觉。因此，下笔之前一定要精心构思、反复琢磨，务求精工。

　　（一）设计题记，新人耳目

　　如有篇中考满分作文《朋友，我要说声谢谢你》，它的开头是这样的：

　　缘，让我与你相识在桂花烂漫的九月；梦，又让我与你分别在烈日吐炎的六月。朋友，在与你相处的四个春去秋来的日子里，友情让我加倍珍惜。是你让我惨淡的日子也变得精彩，是你让我发现了生活的美丽，是你让我骄傲的心得以让谦虚驾驭。一切的一切，让我追寻与你共同走过的脚印。——题记

　　在这篇文章中，考生别具匠心地在正文前面设置了一个题记，既渲染了浓浓的氛围，为全文定下了抒情的基调；同时又含蓄地交代了“我要说声谢谢你”的原因，巧妙地诠释了文题。而且句式整齐，富有文采，很有感染力和吸引力。

　　（二）言彼意此，曲径通幽

　　如中考满分作文《美丽人生》的开头：

　　有的人喜欢把人生比作一条路，有的人喜欢把人生比作一杯酒，有的人信号把人生比作一团麻。我却喜欢把人生比作花。

　　在铺陈了他人对人生的种种理解后，小作者话锋一转，亮出了自己的观点：“我却喜欢把人生比作花。”由此进入文章的主体部分，可谓言此意彼，欲擒故纵，曲径通幽，韵味悠长。

　　（三）铺陈排比，蓄势待发

　　有一篇题为《门》的优秀作文，是这样开头的：

　　绿色推开了春天的门

　　雷雨推开了夏天的门

　　果实推开了秋天的门

　　瑞雪推开了冬天的门

　　书籍推开了知识的门

　　智慧推开了理想的门

　　理想推开了成功的门

　　听，到处都是开门的声音……

　　本文开篇，作者连续用了8个结构相同、含义隽永的句子，从不同角度赋予了“门”独特的寓意，既揭示了“门”的丰富意蕴，又形成了一种层层递进、不可遏止的雄浑气势，自然引出了下文“推开人生之门”的主题。

　　（四）托物起兴，暗渡陈仓

　　曾见过一篇优美的习作，题为

　　《关爱永远》，开头给我留下了深刻的印象：

　　朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月上来了，群星为它作伴；春花绽开了，绿叶为它映

　　衬；鸟儿在鸣唱，蟋蟀为它伴奏……天地万物都在向我们讲述着爱的故事。

　　文中，作者从自然现象入手，托物起兴，铺叙了自然界中许多事物之间都充满了浓浓

　　的“关爱”，并且运用拟人手法，使这些事物具有人情味。接下来不用看就知道，肯定要过渡到“人与人之间也应存在关爱”的相关主题，如风行水上，自然成文。

　　东晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这句话用来形容文章的开头，也是非常恰当的。开头的方式多种多样，很难一一列举。但总而言之，开头一定要有特色，力争一开始就能吸引阅卷老师，给他留下深刻的印象，从而提升整篇文章的得分等级。

　　二、锤炼一个精当的结尾，画龙点睛。

　　明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟，清音有余。”的确，好的文章结尾能够产生一种“余音绕梁，三日不绝”的艺术效果，增强文章的感染力，唤起读者的思考和共鸣，让读者沉浸在文章的境界之中，久久回味。

　　（一）添加后记，余韵悠长

　　如江苏泰州中考作文话题为“只有一个”，有篇优秀作文《鲁迅先生，只有一个》，在正文之后，小作者还加了一段“后记”：

　　先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！

　　——后记

　　在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅极其作品的非凡价值，表现出面对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，从鲁迅先生的视角，呼唤着我们与他交流，使文章更进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪称画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

　　（二）提出问题，引人深思

　　有一篇中学生优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象、分

　　析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：

　　我们每个人身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。

　　朋友，你说呢？

　　在这里，作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的重大命题，引发了读者深沉的思考，启示着人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。